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主题：
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马说 |
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内容：
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请您给我一些有关开明版地七单元的《马说》一课的要点。 |
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提交人：
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wpe
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时间：
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5/27/2002 14:4:33
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主题：
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马说 |
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内容：
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一、“托物寓意”的写法。
本文的体裁是“说”，它是古代一种议论文体裁。主要是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。本篇“说”，采用了“托物寓意”的写法。
“托物寓意”，即把所要表达的观点寄托在所描写的事物上。所托之物与所喻对象必须在事理上很相似，也就是有着“言此意彼”的作用。本篇短文，是关于马的议论，看上去是谈马，其实是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接谈到人才。它把深刻地思想寓于具体形象之中。例如文中用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来写千里马终身受屈辱含悲而死。用“食不饱，力不足，才美不外见”来写千里马因肚肌而无法发挥自己才能的痛苦。而千里马被埋没的根本原因则是“食马者不知其能千里而食也。”用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”来写食马者的愚蠢和荒唐。千里马的这些遭遇，实际上是暗示着封建统治者不能识别人才，甚至摧残、压抑人才，使大量的人才被埋没。由此，从内容上可以归纳出，“千里马”指的是人才，“伯乐”指能识别人才的人，“食马者”则代表着封建统治者。
作者对“千里马”的惋惜。对“伯乐”少有的感叹，对无知的“食马者”的嘲讽抨击，都蕴含在文章的字里行间。本文围绕着“不知马”这一中心，反复议论，使读者逐步体会到作者的见解：封建统治者应当识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分发挥自己的才干。
作者的观点，是由于他生活的时代，许多优秀的人才常常得不到赏识，得不到重用，他们的才能不能得到充分的发挥，作者对此深有感触。《马说》就是他对这种现象所进行的揭露和评述。
二、通假字：
1、食马者不知其能千里而食也。
食同“饲”，喂养。
2、才美不外见。
见同“现”，表现。
3、食之不能尽其材。
材同“才”，才能。
4、其真无马邪？
邪同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
三、特殊句式：
马之千里者（定语后置，译为：千里马或日行千里的马）
这种语法现象，在第三册《活板》中出现过。即：有奇字素无备者（定语后置：有平时没有准备的生僻字）
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提交人：
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tchlig
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时间：
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5/27/2002 14:4:36
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